NABA e Domus Academy protagoniste con gli studenti al Milano Moda Graduate 2016

Le due sfilate, rispettivamente in programma il 28 giugno alle 16 e il 29 Giugno alle 17 presentano i migliori progetti realizzati nei corsi fashion di NABA e Domus Academy

Milano, 27 giugno 2016 – NABA – Nuova Accademia di Belle Arti Milano e Domus Academy, accademie leader in Italia nell'ambito delle professioni creative, della moda e del design, presentano le creazioni dei loro migliori talenti a Milano Moda Graduate 2016, evento organizzato da Camera Nazionale della Moda Italiana e Piattaforma Sistema Formativo Moda il 28 e 29 giugno presso BASE, con l'obiettivo di promuovere la creatività dei più talentuosi studenti delle scuole di moda italiane. 

Le creazioni presentate da NABA e Domus Academy, nate nell'ambito dei corsi di studi in collaborazione con aziende e stilisti di primaria importanza, riflettono il modello formativo delle due accademie, che attraverso esperienze internazionali e il confronto con realtà aziendali mirano a costruire percorsi professionali solidi e di successo. 

In tale percorso gli studenti sono guidati passo passo dai docenti, professionisti altamente qualificati che arricchiscono le lezioni e i progetti con prospettive attuali sul mondo del design e del fashion.

NABA – Nuova Accademia di Belle Arti Milano – 28 giugno ore 16:00

14 studenti del triennio in Fashion Design e biennio in Fashion and Textile Design NABA propongono una selezione di creazioni realizzate a partire da spunti e ispirazioni nati durate i corsi di studi, sviluppati secondo le proprie inclinazioni e rappresentazioni. 

Collezioni create in maniera autonoma e personale, che indagano diversi temi connessi alla moda e alla creatività, come ad esempio il racconto dell'identità, il viaggio fisico e metaforico, la costruzione e la percezione dell'io attraverso l'abito.

Silvia Albani racconta un'immagine di donna dinamica e contemporanea rifacendosi allo stile degli anni 90 e all'accostamento di colori.  

Alberto Petillo presenta It's the same, collezione incentrata sul tema del viaggio come metafora di interazione con l'altro.  

Alice Curti, prendendo a prestito il titolo dell'opera pirandelliana 'Uno, nessuno e centomila', tratta la crisi dell'identità e la frammentazione dell'io contemporanea.  

Basak Cansin Ersoz rappresenta in Treogedya una moderna Babilonia di culture e teorie espressa attraverso un lirismo di colori.  

Chiara Baratello con i propri abiti disegna il viaggio interiore di uno sconosciuto incontrato sulla metropolitana di Londra.  

Gaia Riva racconta il combattuto passaggio dall'adolescenza all'età adulta con una collezione donna imprevedibile e piena di energia.  

Gloria Volpi e Elisa Pozzi con I think, so I am portano avanti un'indagine socio-antropologica sui rapporti tra individuo e società.  

Michele Lotito si ispira all'ossessione dell'uomo di controllare il tempo e si concentra su un corpo teatralizzato che crea comunicazione.  

Quiao Quiao Yan presenta capi che si rifanno alla cultura tradizionale cinese, all'i ching e al Thai Chi.  

Riccardo Rovi con Rebel Souls porta in passerella la storia di una ragazza di alta società caduta in disgrazia per un atto di ribellione.  

Sara Khalilnejad si ispira alle forme e ai materiali della teoria filosofica orientale del Suffismo.  

Riccardo Scaburri con Mezzogiugno conduce una riflessione sull'identità di genere partendo da Simone de Beauvoir.  

Simone Domenico Liscio, con Synonym and Antonym tratteggia la figura di un moderno dandy intellettuale e solitario.

Valentina Trevisan con 49 entre 2 y 3 declina il viaggio in tutte le sue sfaccettature, dal significato letterale a quello metaforico o simbolico, sino a quello astratto del sogno.


Le collezioni di 8 studenti (Alberto Petillo, Chiara Baratello, Alice Curti, Michele Lotito, Gloria Volpi ed Elisa Pozzi, Riccardo Scaburri, Valentina Trevisan) sono nate all'interno del concept Babylon, progetto che ha coinvolto gli studenti degli indirizzi Fashion Styling and Communication e Fashion Design. 

Il gruppo di fashion stylist ha potuto trovare suggerimenti da un'immediata connessione con la vasta e babilonica estensione della rete informatica, del rinnovamento dei media, della diffusione istantanea delle immagini, della trasformazione del linguaggio scritto. 

I fashion designer, invece, hanno potuto seguire le tracce legate all'immaginario del mondo archeologico di Babylon e della cultura islamica o delle riletture che nel corso dei secoli ne sono state fatte da artisti o architetti. 

Ma anche le sue reinterpretazioni in versione pop nella musica o nei colossal di fiction cinematografica, introducendo elementi di forme, costruzione, scelta dei materiali tra loro diversi, ma tendenti al cielo; come la torre di Babylon.

NABA è inoltre presente a Milano Moda Graduate con tre progetti nella mostra statica a firma di Bibiana Álvarez (Decomposition) e Jo-Wei Sunny Huang (Eyes), che nascono nel corso di Metodologia della Progettazione del Biennio Specialistico in Fashion and Textile Design di Naba (Nuova Accademia di Belle Arti Milano). 

La studentessa, Silvia Albani, è stata selezionata per partecipare alla sfilata LineaPelle.


Domus Academy – 29 giugno ore 17:00               
Domus Academy lavora da sempre su un approccio internazionale alle collezioni, con stilisti che provengono da tutto il mondo. 

I 6 studenti che partecipano alla sfilata hanno diverse provenienze geografiche, differenti culture di riferimento e lavorano su tematiche profondamente diverse ma coerenti in un approccio di ricerca identitario.

Azar Rajabi-Asl, studentessa canadese, presenta Seeking Equilibrium, una riflessione sul contrasto di sentimenti comune a tutti gli esseri umani e rappresentato dal contrasto di colori.  

Youngbin Son, sud coreana, esprime la curiosità tipica di un nuovo inizio in un nuovo luogo per far sì che i propri sogni diventino realtà. 

La stilista turca Kardelen Erçelik, traendo spunto dalla teoria dai 'building cuts' di Gordon Matta Clark, rappresenta con la propria collezione il decadimento urbano ed i codici tipici del mondo contemporaneo. 

La russa Ekaterina Okhotnikova porta in passerella Displacement traendo spunto dalle teorie sull'eye-tracking in relazione al fruizione di un'opera d'arte.  

Theeratat Thaninbenjakul, stilista thailandese si ispira alle statue cimiteriali decorate con fiori per creare una collezione dall'effetto vivace ma drammatico allo stesso tempo. 

Infine la sudcoreana Jihye Min riprende lo spirito giovane e underground nascosto della città di Milano.

Inoltre, nella mostra statica di Milano Moda Graduate sono presenti altri 6 progetti realizzati dagli studenti che hanno lavorato singolarmente o in gruppo: Petra Šorejsovà (Freaks Are Aristocrats), Taegi Ahn (A Fish Out of Water), Hsinbey Lee (Memory Addict), Ece Hanoglu, Luiza Brun, Naomi Abigail Sianturi, Shriya Agrawal (Narcissus), Irina Belous, Teodora Maracineanu, Nabeena Nusrath (Age Issue) Nazerke Zubhanova (Principles of Play).  

Questi lavori sono realizzati nell'ambito dei Master in Fashion Styling & Visual Merchandising e in Accessories Design singolarmente e in gruppo, sono espressione anche in questo caso di culture e nazioni di tutto il mondo.

Tra i progetti che sfileranno anche quello di Theeratat Thaninbehjakul, realizzato con Epson e For.tex, le quali hanno collaborato con Domus Academy attraverso il Textile Solution Center di Como, centro di eccellenza per la stampa digitale su tessuto dotato della più avanzata tecnologia digitale di Monna Lisa, riferimento di alta qualità per il settore del fashion.

  

NABA

NABA, Nuova Accademia di Belle Arti Milano, è un'Accademia di formazione all'arte e al design: è la più grande Accademia privata italiana e la prima ad aver conseguito, nel 1980, il riconoscimento ufficiale del Ministero dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca (MIUR). 

Offre corsi di primo e secondo livello nei campi design, fashion design, grafica e comunicazione, arti multimediali, scenografia e arti visive, per i quali rilascia diplomi accademici equipollenti ai diplomi di laurea universitari. 

Nata per iniziativa privata a Milano nel 1980 per volontà di Ausonio Zappa, Guido Ballo e Gianni Colombo, ha avuto da sempre l'obiettivo di contestare la rigidità della tradizione accademica e di introdurre visioni e linguaggi più vicini alle pratiche artistiche contemporanee e al sistema dell'arte e delle professioni creative. 

Dal 2009, NABA è entrata a far parte di Laureate International Universities, un network internazionale di più di 80 istituzioni accreditate in 28 Paesi che offrono corsi di laurea di primo e secondo livello a oltre 1.000.000 di studenti in tutto il mondo. 

NABA è stata inserita da Domus Magazine tra le 100 migliori scuole di Design e Architettura in Europa e da Frame tra le 30 migliori scuole postgraduate di Design e Fashion al mondo. 

www.naba.it

 

Domus Academy

Domus Academy nasce a Milano nel 1982 come prima scuola post-universitaria di design in Italia e come progetto aperto attorno all'esperienza del Design e della Moda italiani. 

Nel corso degli anni si afferma come scuola nel senso pieno del termine: luogo di formazione post-universitaria e laboratorio di ricerca sui temi dell'innovazione e del design. Premiata nel 1994 con il Compasso d'oro per la qualità del suo approccio accademico e di ricerca, nel 2009, per il terzo anno consecutivo, Domus Academy è stata inserita da Business Week nella classifica della 60 migliori scuole di Design al mondo. 

Nel 2012 e nel 2013 è stata inserita da Domus Magazine tra le 100 migliori scuole di Design e Architettura in Europa e da Frame tra le 30 migliori scuole post-graduate di Design, Architettura e Fashion al mondo. 

Dal dicembre 2009 Domus Academy è entrata a fare parte di Laureate International Universities, un network internazionale di oltre 80 istituzioni accreditate che offrono corsi di laurea di primo e secondo livello a più di un milione studenti in tutto il mondo.  

L'offerta didattica dell'accademia comprende i seguenti master, frequentati da studenti di tutto il mondo: Business Design, Product Design, Fashion Design, Interaction Design, Interior & Living Design, Urban Vision & Architectural Design, Fashion Management, Fashion Styling & Visual Merchandising, Visual Brand Design, Luxury Brand Management.  

www.domusacademy.com

La formazione, uno strumento per valorizzare le produzioni agricole

Il PAN, la nuova normativa nazionale sulla sostenibilità dell'agricoltura, fornisce gli strumenti per la valorizzazione delle nostre produzioni agricole, iniziando un processo rivoluzionario nella promozione delle stesse rispetto al torpore degli anni scorsi.

Infatti, ormai da più di 20 anni l'agricoltura italiana, quella convenzionale, quella senza bollini o certificazioni, che rappresenta la grande maggioranza di ciò che finisce sulle tavole degli italiani, opera secondo procedure e metodi produttivi di elevato livello grazie alla devozione, all'impegno e alle competenze dei propri operatori, a partire dalle aziende agricole fino a coinvolgere tutto il mondo di tecnici specializzati, rivenditori di mezzi tecnici e di prodotti agricoli che costituiscono l'insieme dell'agricoltura italiana.

Compag, la federazione nazionale delle rivendite di mezzi tecnici, cereali e oleaginose, da sempre assiste le aziende agricole - attraverso i propri tecnici che costituiscono un network invidiabile di competenze - nello sforzo di ottenere produzioni di qualità per soddisfare le richieste di un mercato sempre più esigente e differenziato che non richiede solo prodotti di buon sapore ed aspetto, ma anche e soprattutto prodotti salubri, ottenuti con tecniche rispettose dell'ambiente e del consumatore.

Il rispetto dei disciplinari di produzione integrata elaborati dalle Regioni, disciplinari che limitano l'impiego dei prodotti per la difesa e che al contempo si aprono ai concetti di salubrità e di rispetto dell'ambiente, è la pratica comune applicata con impegno e con tutte le difficoltà del caso dalle nostre aziende e dai nostri tecnici ormai da oltre 20 anni.

Ma è da più di 20 anni che tutto questo non trova la valorizzazione che merita perché il consumatore non è debitamente informato. 

Da più di 20 anni il mondo agricolo attende uno strumento in grado di portare alla luce la grande competenza del sistema agricolo italiano e la bontà delle sue produzioni.

Questo strumento lo sta fornendo il PAN. E' in seguito all'emanazione del PAN, infatti, che il Ministero delle Politiche Agricole ha istituito un marchio di qualità noto con la sigla SQNPI (Sistema Qualità Nazionale di Produzione Integrata) che accompagnerà le produzioni agricole italiane sugli scaffali dei supermercati.

"Un'iniziativa molto importante" asserisce il presidente di Compag Fabio Manara "che la federazione Compag appoggia fattivamente attraverso la competenza dei propri tecnici che assistono le aziende agricole. Ma vi è un aspetto fondamentale per la buona riuscita del progetto. Si chiama formazione. Formazione di agricoltori, tecnici e rivenditori per l'uso sostenibile dei prodotti fitosanitari che il PAN ha istituito obbligatoriamente demandandone, purtroppo, l'applicazione alle Regioni".Purtroppo, perché già da un anno le Regioni avrebbero dovuto attivare i corsi, invece ancora oggi la burocrazia ne impedisce l'attuazione in maniera sistematica e omogenea sul territorio nazionale. 

"Troppo spesso gli operatori devono attendere mesi prima di trovare un momento formativo disponibile e, una volta terminato il corso, non è raro che passino altri 40 o 60 giorni prima che l'utente possa ricevere il certificato abilitativo" continua Manara.

Incredibilmente vige un mancato riconoscimento reciproco della formazione tra Regioni, benché il certificato finale sia valido a livello nazionale, come dice il PAN, e benché i contenuti siano uniformi a livello nazionale. 

Vige una mancata attivazione della formazione a distanza (FAD) prevista dal PAN; vige un mancato coordinamento delle procedure di emanazione dei certificati tra le Regioni; vige in altre parole l'incapacità di applicare la giusta norma, il PAN.

Questi sono i tarli contro i quali Compag instancabilmente combatte dall'entrata in vigore della stessa, ovvero da oltre un anno, ottenendo risultati minimi per la sordità delle amministrazioni che vedono nelle lungaggini burocratiche lo strumento per giustificare le loro stesse inadempienze.



www.compag.org

TIA FORMAZIONE SUMMER SCHOOL 2016, IV EDITION

EUROPEAN SUMMER SCHOOL IN EUROPEAN PROJECT MANAGEMENT : ERASMUS PLUS, EPALE (FICULLE, 16 e 17 LUGLIO 2016) La nostra Summer school, alla IV° edizione, costituisce un approfondimento annuale delle attività di progettazione europea; è costruita su due giornate allo scopo di facilitare la partecipazione e mantenere i costi contenuti e affrontabili da iscritti ed esterni.  La location che individuiamo è una isola di pace, immersa nel verde, in cui anche le linee telefoniche incontrano difficoltà.  C'è Wi-Fi. La parte positiva rimane il distacco dal tempo e la possibilità di poter cogliere uno spazio per approfondire immersi nella natura. Al contempo si possono avere più momenti con la docente per chiarire dubbi e perplessità.  Inoltre è prevista la realizzazione di un laboratorio volto a sviluppare proposte progettuali in previsione delle scadenze imminenti.  Quest'anno abbiamo scelto il programma ERASMUS PLUS e la piattaforma EPALE.    ERASMUS PLUS è il programma del settennato per chi si occupa di formazione, rivolto a tutti, studenti, scuole, adulti, ricercatori.  La summer school sarà tenuta totalmente in lingua inglese. La docente è Italiana. Obiettivi: Imparare a progettare e a comprendere come si scrive un progetto europeo e come si risponde ad un bando europeo erasmus+, conoscere la piattaforma EPALE e valorizzarla attraverso progetti rivolti all'educazione degli adulti. EPALE è una community multilingue ad adesione aperta per insegnanti, formatori, ricercatori accademici, responsabili di politiche e di chiunque altro svolga un ruolo professionale nel settore dell'apprendimento degli adulti in Europa.  La community, che è al centro di EPALE, è organizzata attorno alla condivisione di contenuti legati all'apprendimento degli adulti tra cui notizie, post di blog, risorse, eventi e corsi.  EPALE è finanziato dalla Commissione Europea ed è volto a migliorare la qualità dell'apprendimento degli adulti in Europa.  I membri della community possono comunicare con altri colleghi del settore dell'apprendimento degli adulti in tutta Europa per mezzo delle funzioni del sito, come i forum e i commenti sotto i blog.  E' possibile interagire con i propri colleghi in Europa. Si possono trovare progetti e stabilire contatti professionali usando l'archivio per la ricerca di partner. Erasmus Plus è il programma dell'Unione europea per l'Istruzione, la Formazione, la Gioventù e lo Sport 2014-2020.  Il programma, approvato con il Regolamento UE N 1288/2013 del Parlamento europeo e del Consiglio, combina e integra tutti i meccanismi di finanziamento attuati dall'Unione Europea fino al 2013: • il Programma di apprendimento permanente (Comenius, Erasmus, Leonardo da Vinci, Grundtvig) • Gioventù in azione • i cinque programmi di cooperazione internazionale (Erasmus Mundus, Tempus, Alfa, Edulink e il programma di cooperazione bilaterale con i paesi industrializzati). Comprende inoltre Attività Jean Monnet e include per la prima volta un sostegno allo Sport Il programma integrato permette di ottenere una visione d'insieme delle opportunità di sovvenzione disponibili, mira a facilitare l'accesso e promuove sinergie tra i diversi settori rimuovendo le barriere tra le varie tipologie di progetti; vuole inoltre attrarre nuovi attori dal mondo del lavoro e dalla società civile e stimolare nuove forme di cooperazione (cit. www.erasmusplus.it ) Durata summer school: 1 giornata completa (11:00 - 19:00) e 1 mezza giornata (9,30-14,00) Date: 16 e 17 Luglio 2016 fino alle 14. SEDE: Agriturismo LA CASELLA (www.lacasella.it) Il contributo per partecipare al solo corso di formazione è di 165 euro per esterni e 150 euro per iscritti TIA FORMAZIONE e BIBLIOCARD, per gli esterni e' comprensiva dell'iscrizione a TIA Formazione per l'anno 2016. info: tiaformazione.org e formazioneinternazionale@gmail.com

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SCUOLA - Docenti, l’anno prossimo saranno quasi 750 mila: oltre 100 mila posti andranno ancora a supplenza

È imminente il decreto Miur sugli organici 2016/17, con 601.126 cattedre comuni e 96.480 per il sostegno (pur in presenza di almeno 125mila posti necessari). La novità è rappresentata dai 48.812 dell'organico potenziato, introdotto con la riforma 107/15. Il punto è che lasciando gli organici immutati, si conferma anche il numero di supplenze (considerando anche che il concorso a cattedra nella maggior parte delle classi di concorso non si concluderà a breve): quest'anno sono stati conferiti ben 115.823 contratti almeno sino al termine delle lezioni, praticamente gli stessi del passato. Per non parlare degli Ata, per i quali pur in presenza di 8.687 alunni in più iscritti al prossimo anno scolastico (7.735.688 contro i 7.727.001 del 2015/16), è stato confermato il taglio di 2.020 posti per soddisfare la spending review sulla pelle delle scuole e dei suoi alunni.

 

Marcello Pacifico (Anief-Cisal): abbiamo grosse difficoltà a credere che si tratti, come sostiene il Miur, in larghissima parte di posti da considerare occupati e assegnabili solo fino al 30 giugno dell'anno successivo. Quindi da non considerare utili per le immissioni in ruolo. Se il Ministero è così sicuro, allora perché non svolge un monitoraggio per verificarne l'effettiva natura? Uno studio analitico della situazione, scuola per scuola, accerterebbe che le assunzioni da fare sono di più. Allora sì, che le supplenze annuali si ridurrebbero.

 

È imminente la pubblicazione del decreto ministeriale che fissa gli organici in vista del prossimo anno scolastico e anche dei due successivi. Dalle anticipazioni della stampa specializzata risulta che, tra i docenti, il numero di posti complessivi rimane praticamente immutato rispetto al quadro venutosi a determinare a seguito delle assunzioni realizzate con la Buona Scuola: "delle 746.418 cattedre previste per il prossimo triennio – scrive Orizzonte Scuola -,  601.126 sono cattedre comuni (si tratta dello stesso numero, bene o male, degli anni passati), 96.480 sono i posti per il sostegno e  48.812 per l'organico potenziato. Per quanto riguarda il sostegno, 90.034 sono cattedre comuni, 6.446 sono di potenziamento. Relativamente alle cattedre comuni in relazione agli ordini e gradi di scuola; per l'Infanzia sono previsti 81.771 posti, 196.707 per la primaria, 131.033 per la secondaria di primo grado, 191.480 per la secondaria di secondo grado". 

 

A prima vista, sembrerebbe trattarsi di una conferma dell'organico ampliato nel corso del 2015/16. E quindi vi sarebbe da essere soddisfatti. Ma le cose stanno diversamente: nel 2015/16, l'anno della Buona Scuola, sono stati comunque conferiti ben 115.823 contratti di supplenza annuale, praticamente gli stessi del passato, di cui circa 40mila solo per il sostegno (che continua ad essere organizzato coprendo un posto su tre con personale precario). Con decine di migliaia di posti coperti da supplenti, pur in presenza di docenti specializzati con i corsi Tfa e di scienze della formazione primaria, lasciati a stagnare nelle graduatorie d'Istituto. Per non parlare degli assistenti amministrativi, dei tecnici e dei collaboratori scolastici, per il quale pur in presenza di 8.687 alunni in più iscritti al prossimo anno scolastico (7.735.688 contro i 7.727.001 del 2015/16), è stato confermato il taglio di 2.020 posti approvato in chiave spending review. Considerando che vi sono quasi 30mila posti liberi nel comparto, anche per gli Ata si prevedono tantissime supplenze di lunga.

 

"Con questa situazione oggettiva – spiega Marcello Pacifico, presidente nazionale Anief e segretario confederale Cisal - abbiamo grosse difficoltà a credere che si tratti, come sostiene il Miur, in larghissima parte di posti da considerare in qualche modo occupati, quindi assegnabili solo fino al 30 giugno dell'anno successivo e non da considerare utili per le immissioni in ruolo. Se il Ministero dell'Istruzione è così sicuro, allora perché non ci accontenta producendo finalmente un serio monitoraggio per verificare l'effettiva copertura dei posti e quindi la loro non assegnabilità alle assunzioni a tempo indeterminato?" 

 

"Uno studio analitico della situazione, istituto per istituto, accerterebbe che le assunzioni da fare sono molte di più. E allora sì che le supplenze annuali si ridurrebbero, perché laddove non vi sono valide ragioni sostitutive, il posto è da considerarsi utile per le immissioni in ruolo", conclude il sindacalista Anief-Cisal.

 

A questo proposito, il sindacato ricorda ai tanti precari interessati che dopo 36 mesi di servizio svolto, anche non continuativo, il docente può legittimamente chiedere il debito risarcimento, oltre al pagamento delle mensilità estive e degli scatti di anzianità professionale. E sempre più giudici stanno dando ragione ai ricorrenti, dando ordine di corrispondere cospicue somme risarcitorie. È ancora possibile aderire ai ricorsi per la stabilizzazione del personale che ha svolto oltre tre anni di supplenze, per il recupero degli scatti di anzianità, delle ferie non godute e molti altri diritti negati dall'Amministrazione (cliccare qui).

 

Inoltre, Anief invita i docenti danneggiati a chiedere alla propria scuola di servizio il riconoscimento della natura del posto occupato, presentando l'istanza di accesso agli atti predisposta dal sindacato (clicca qui per scaricarla). Nel caso di conferma della natura vacante e disponibile del posto (o in caso di mancata risposta entro il termine di legge di 30 giorni), qualora il Miur non avesse ancora autorizzato la proroga del termine al 31 agosto, gli interessati potranno ricorrere per chiedere l'estensione del contratto aderendo al ricorso disponibile a questo link.

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Università e startup: studenti di Tor Vergata inventano un antibatterico e vincono JA Startup Program

University StartUp Competition, premiate le idee imprenditoriali nate nelle università italiane  Hanno meno di 24 anni e alcuni hanno già fondato una srl: 50 studenti universitari finalisti del contest di Junior Achievement hanno presentato oggi le loro idee d'impresa a una giuria e a un pubblico formato da istituzioni, professionisti d'impresa e finanziatori. BTeam dell'Università di Roma Tor Vergata ha vinto il premio come Migliore StartUp JA italiana con un progetto imprenditoriale basato sulla chimica.     Milano, 24 giugno 2016 – Oggi a Milano presso l'Auditorium di Assolombarda si è tenuta la tappa finale nazionale di "JA StartUp Program", il programma che accompagna i giovani studenti universitari di tutta Europa a individuare un'opportunità di business, a pianificare le risorse e a passare dall'idea all'azione. Ed è BTeam fondata dagli studenti dell'Università di Roma Tor Vergata la Migliore StartUp JA italiana che ci rappresenterà alla competizione europea in programma a Bucarest i prossimi 6/8 luglio, a cui parteciperanno gli altri team finalisti dei 20 Paesi che hanno adottato l'iniziativa. BTeam ha sviluppato un processo – efficiente, economico e ambientalmente sostenibile – per la sintetizzazione del bromotimolo (BT), una materiale già presente in natura e che rappresenta un antibatterico molto efficace, più del comune timolo, utilizzato come antisettico in molti prodotti per l'igiene, come i collutori. L'uso industriale del bromotimolo è stato finora proibitivo a causa dei costi elevati, dovuti alla complessità del processo di lavorazione e/o di estrazione. Al secondo e terzo posto si sono classificate rispettivamente EasyLife dell'Università Mediterranea di Reggio Calabria con un braccialetto wearable che, attraverso un algoritmo evoluto basato su dati biometrici, segnala con anticipo le crisi epilettiche e Bee Italians, un progetto basato sullo snellimento della produzione del miele di qualità per il ripopolamento delle api, dell'Università di Roma Tor Vergata. BTeam (startup vincitrice) è stata selezionata tra le idee sviluppate da oltre 350 studenti di 14 università all'interno di "JA StartUp Program", iniziativa per educare la propensione all'imprenditorialità. Progettare una startup è una metodologia didattica che, applicata in contesti formativi, aiuta chi intende diventare imprenditore a validare e accelerare lo sviluppo della propria idea, contribuendo inoltre ad abbassare l'età media di chi fonda un'impresa che – secondo dati European Startup Monitor – in Europa è ancora piuttosto elevata (i fondatori hanno in media 34,6 anni, ma gli over 40 sono ancora molti di più degli under 24). Il recente rapporto "EntreComp: The Entrepreneurship Competence Framework" della Commissione Europea ribadisce la centralità della competenza imprenditoriale per disegnare la propria carriera, per avviare iniziative imprenditoriali capaci di generare valore, per essere protagonisti positivi del proprio futuro. L'imprenditorialità, in quanto competenza, non è quindi una dote innata, ma può essere appresa e "allenata". "L'educazione imprenditoriale, già perseguita da oltre 10 anni da JA nelle fasce più giovani della popolazione studentesca, rimane una strategia educativa cruciale, non solo per porre freno alla disoccupazione giovanile ancora molto alta, ma anche per agevolare lo sviluppo di una nuova classe di professionisti capaci di concretizzare efficacemente concetti quali innovazione, competitività, internazionalizzazione – dichiara Eliana Baruffi, Presidente di Junior Achievement Italia. "Per questo motivo siamo promotori dell'Entrepreneurship Education hub (EE-hub) italiano, tavolo tematico nell'ambito del più ampio Pact4Youth per diffondere modelli e partenariati di qualità tra imprese e mondo dell'istruzione." "Il supporto di ManpowerGroup a Junior Achievement e a questa iniziativa è coerente con la nostra visione di futuro – ha affermato Stefano Scabbio, Presidente di ManpowerGroup per l'Europa Centro-Orientale. "University StartUp Program è un esempio concreto di come i giovani possano essere accompagnati da Istituzioni e da Operatori di settore, nel percorso di crescita, attraverso l'allenamento di quelle competenze trasversali che saranno determinanti nell'affrontare il mondo lavorativo futuro. Creatività, innovazione e spirito autoimprenditoriale sono tra le competenze chiave, che un Talento oggi deve possedere e questo programma a mio avviso rappresenta una bella occasione per i partecipanti di mettersi alla prova con attività che sviluppano operativamente queste competenze." "I leader di domani hanno bisogno del nostro supporto oggi. In quest'ottica, Hyundai vuole offrire il miglior sostegno ai giovani che dimostrano talento e passione", ha commentato Andrea Crespi, Managing Director di Hyundai Motor Company Italy. L'azienda, partner di JA StartUp Program e membro della giuria italiana, ha deciso di sostenere il team vincitore con un significativo contributo economico, a cui si affiancherà un percorso di consulenza personalizzato volto ad accelerare lo sviluppo della start-up. "Il team vincitore si è distinto per il suo approccio originale. Anche se non direttamente legato all'automotive, questi studenti hanno dimostrato che l'approccio Hyundai "New Thinking. New Possibilities" legato all'innovazione può essere facilmente applicato ad ogni iniziativa di spirito imprenditoriale".

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Corso Privacy e Sicurezza in ambito ICT a Milano, ora in EARLY BOOKING!

PRIVACY E SICUREZZA IN AMBITO ICT
Milano, 25-26 luglio 2016 – Antares Hotel Concorde
Lo scopo di questo corso è portare il partecipante a comprendere le norme generali che regolano il trattamento dei dati personali e le particolarità di alcuni settori specifici di trattamento, far sì che diventi consapevole degli obblighi di sicurezza richiesti, della redazione del Documento Programmatico sulla Sicurezza e delle responsabilità e sanzioni previste dal Codice. Si parlerà anche delle recenti innovazioni apportate dal nuovo regolamento europeo sulla protezione dei dati personali, approvato il 14 aprile 2016.
AGENDA
·         Evoluzione del Concetto di Privacy ·         Contenuti del codice in materia di Protezione dei Dati Personali ·         La Figura dell'Autorità Garante e il Gruppo dei Garanti Europei ·         Norme Generali che regolano il Trattamento dei Dati Personali e le Particolarità di alcuni Settori Specifici ·         Norme in materia di Comunicazioni Elettroniche non Sollecitate e alcune particolari fattispecie di Trattamenti Illeciti (continua a leggere…)
ORARIO DEL CORSO
Primo giorno: 9.30 (registrazione dei partecipanti) – inizio corso 10.00 – 18.00 Secondo giorno: 9.00 – 18.00
La quota di partecipazione al corso è di € 850,00 + IVA e comprende il manuale della Privacy, pranzo, coffee break ed esame di certificazione AICA. Alla fine della giornata verrà rilasciato un attestato di partecipazione. Sconto EARLY BOOKING:  €750,00 + IVA fino al 15 luglio 2016
	Andrea Magni – andrea.magni@soiel.it Via Martiri Oscuri, 3 - 20125 Milano Tel. 02 26148855 - Fax 02 26149333

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Oltre il 50% dei giovani viene assunto dopo il Master Universitario in International Business in Cina, primo in Italia

MIBC: AL VIA LA SECONDA EDIZIONE DEL MASTER CHE HA APERTO GLI ORIZZONTI DEL MERCATO CINESE AI GIOVANI ITALIANI

Oltre il 50% giovani italiani viene assunto dopo la partecipazione ai Master Program in territorio Cinese e la percentuale continua a crescere.

Milano, 23 giugno 2016 - Sono ufficialmente aperte le iscrizioni alla seconda edizione dell'innovativo Master in International Business in China, che offre un percorso di alta formazione professionalizzante con pratica a Shanghai.

Le iscrizioni saranno aperte fino al 20 dicembre 2016 e il Master avrà inizio il 13 febbraio 2016.

Dopo il successo della prima edizione del MIBC, FourStars e Università LUM Jean Monnet School of Management riconfermano la collaborazione con NIBI – Camera di Commercio Milano per l'anno accademico 2016/2017.

Il Nuovo Istituto di Business Internazionale ospiterà gli studenti del Master presso la prestigiosa sede di via Meravigli, nel centro di Milano. Al termine delle lezioni, i partecipanti voleranno in Cina per un'esperienza di internship a Shanghai, di 3 o 6 mesi.

Il MIBC offre ai giovani laureati un'opportunità per incrementare le proprie competenze professionali, con un focus nell'ambito dei modelli di gestione aziendale asiatici e, nello specifico, cinesi.

Il programma didattico prevede lezioni di alto livello tenute da docenti universitari, con interventi di professionisti esperti e importanti incontri in azienda (riconfermata, ad esempio, la collaborazione con Deloitte).

A una parte più prettamente improntata su discipline economiche e inerenti al business management (Business Planning, Accounting, International Strategies, Human Resources Mangement, International Finance), seguirà un modulo interamente focalizzato sulla Cina (International Business Law, Cross Cultural Management, Digital Marketing, Supply Chain Management, Fashion Luxury & Made in Italy, Managing in Asia Pacific). 

Una volta terminata la parte teorica, gli studenti del MIBC voleranno a Shanghai per affrontare la fase pratica del Master. 

A completamento del percorso formativo, prima di iniziare il tirocinio, prenderanno parte a lezioni intensive di Cinese Mandarino e cultura cinese.

Il supporto logistico in loco e il placement per lo stage in azienda, studiato ad hoc per ciascun partecipante, in accordo con le sue propensioni e aspirazioni, sono interamente gestiti e garantiti da FourStars, che, con una sede a Shanghai, vanta un team internazionale di professionisti nel settore HR, con un'approfondita conoscenza del mercato cinese e un maturato know-how nell'attività di placement in contesti multinazionali.

Anche per la seconda edizione, le iscrizioni si confermano aperte ai laureati di tutte le facoltà (con lauree di I e II livello), il cui inserimento sarà agevolato da alcuni precorsi preparatori e propedeutici.

La qualità del Master è convalidata dall'entusiasmo dei partecipanti alla prima edizione, che a inizio giugno si sono imbarcati a Milano, con un bagaglio formativo consistente e carico di nozioni teoriche, pronti per raggiungere Shanghai, dove potranno mettere in pratica le conoscenze acquisite con un importante stage in azienda.

Ragazzi e ragazze di diversa provenienza accademica: Economia, Giurisprudenza, Relazioni Pubbliche, Lingue, Storia delle Culture e Civiltà Orientali. 

Tutti accomunati dalla voglia di intraprendere un percorso di formazione professionalizzanteche possa aprire loro le porte per l'accesso a una carriera internazionale.

 

 

FOURSTARS E STAGE IN CINA

FourStars è un'Agenzia per il Lavoro accreditata dal Ministero del Lavoro Italiano, Regione Lombardia e Regione Veneto. Operativa dal 2000, ha dato chances professionali a oltre 85.000 giovani attraverso lo stage, diventando leader nel settore e punto di riferimento per giovani e aziende, nel favorire l'incontro tra mondo della formazione e mondo del lavoro. Con un focus specifico sulla Cina, FourStars ha creato e sviluppato il progetto Stage in Cina, con 11 differenti programmi di internship e master program con destinazione Shanghai e Hong Kong.

 

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